La mobilisation devant le Rectorat le 15 mai a été réussie. Les organisations syndicales CGT, SUD éducation, FO, FSU et SNALC ont été reçues en audience afin d’exposer leurs revendications.

L’administration a indiqué que les PIALS seraient étendus dès la rentrée pour le moment à l’intérieur de 40 établissements avec ULIS et 10 circonscriptions pour les écoles sur l’académie et devraient être totalement déployés d’ici 2022. Il y aura donc des AESH PIALS et des AESH hors PIALS. Il semblerait que le Ministère ait envoyé des consignes pour que des contrats temps pleins soient signés. Sans préciser ce qui était entendu par temps plein : nombre d’heures, prise en compte du temps de préparation, de concertation, de formation ? La mutualisation sera privilégiée avec toutes les difficultés que les AESH rencontrent déjà à suivre plusieurs élèves en même temps. Les PIALS seront chapeautés par les chefs d’établissements et les enseignants référents. Il a moins été question du second employeur, mais il faut rester vigilant, puisqu’il est toujours inscrit dans la loi.

A l’issue de l’audience une réunion s’est tenue dans les locaux de Sud Éducation 34, qui appelle à la grève le 23 mai pour revendiquer la titularisation des AESH.
Une action a été décidée et va être proposée en intersyndicale. Une caisse de grève va être mise en place.

Sud Éducation 34 appelle les AESH et les personnels déjà engagés contre la réforme Blanquer à se mobiliser contre la précarisation de l’Éducation nationale et pour la titularisation des AESH.

Communiqué de SUD éducation

Le 15 mai : une mobilisation des AESH réussie qui en appelle d’autres !

Une forte mobilisation unitaire a eu lieu aujourd’hui pour la reconnaissance statutaire et professionnelle des AESH (accompagnant-es d’élèves en situation de handicap) avec une vingtaine de rassemblements devant les directions départementales de l’éducation nationale, les rectorats et les préfectures. Malgré les beaux discours du ministre Blanquer, la « loi pour l’école de la confiance » n’apporte aucune amélioration ni pour les conditions de travail des AESH ni pour les conditions d’étude des élèves en situation de handicap. Le gouvernement refuse de les titulariser alors que sans elles/eux la loi de 2005 ne pourrait pas s’appliquer. Ces presque 90 000 personnels, majoritairement des femmes, sont maintenues sciemment dans la précarité et l’exclusion. Les nouveaux dispositifs des Pial et de 2d employeur ne vont qu’aggraver cette situation, comme celle des élèves en situation de handicap qu’elles/ils suivent.

Il y a urgence à créer un statut de fonctionnaire avec un temps de travail à temps plein, une hausse des salaires, une véritable formation et à gagner des améliorations des conditions d’emploi et d’affectation des personnels.
SUD éducation appelle dans le cadre de la lutte contre la loi Blanquer à poursuivre la mobilisation pour la reconnaissance du métier d’AESH et à se mettre en grève le 23 mai. Pas de loi de 2005 sans titularisation des AESH !

Le 15 mai : une mobilisation des AESH réussie qui en appelle d’autres !

Tract de la fédération SUD éducation

AESH : c’est un métier, il doit être reconnu !

Dans le cadre de la loi pour une école de la confiance et de la concertation pour une école inclusive, le ministère a annoncé une série de mesures concernant « l’école inclusive ». SUD éducation dénonce cette duperie du ministre qui consiste à scolariser les élèves à besoins spécifiques dans des classes ordinaires sans former les enseignant-e-s, sans fournir les moyens humains nécessaires au suivi de leur scolarité dans les classes et sans produire d’avancées concernant le statut et les conditions de travail des Accompagnant-e-s des Élèves en Situation de Handicap (AESH).

La fin des contrats aidés ? c’est insuffisant pour sortir le métier de la précarité !

SUD éducation se félicite de l’arrêt du recrutement de personnels en contrat aidé pour accompagner les élèves en situation de handicap. Néanmoins, l’Éducation nationale doit impérativement recruter les personnels qui travaillaient jusqu’alors sous ces contrats afin qu’ils et elles puissent continuer d’exercer leur métier. SUD éducation revendique le réemploi de tous les personnels qui travaillaient en contrat CUI.
La fin des CUI ne sonne pas la fin des contrats précaires pour les personnels AESH pour qui le gouvernement refuse de créer un véritable statut de titulaire dans la Fonction publique. Les CUI et les contrats d’un an renouvelables pendant 6 ans avant l’obtention d’un CDI seront remplacés par des contrats de 3 ans renouvelables 1 fois avant l’obtention d’un CDI. Cette disposition n’est pas nouvelle. Elle était déjà préconisée par les textes de loi, mais les rectorats refusaient de l’appliquer. Même les personnels AESH qui exercent en CDI ne sont pas titulaires, ils et elles subissent les temps incomplets imposés, les bas salaires et les affectations arbitraires !

Les PIAL ? Rentabilité et renforcement de la hiérarchie dans la gestion des AESH !

Le ministre a annoncé l’instauration à la rentrée 2019 des Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisé (PIAL) pour organiser la présence des personnels AESH auprès des élèves en situation de handicap. Ces PIAL réuniront plusieurs écoles autour d’établissements scolaires disposant d’une ULIS dans une même zone. Les AESH seront alors contraint-e-s de :
 changer d’élèves à accompagner autant de fois que la direction du PIAL le décidera : l’administration ne tient pas compte du lien éducatif et pédagogique qui se construit entre l’élève et l’AESH, empêchant le suivi sur du long terme : c’est du saupoudrage d’accompagnement que nous promet le ministère !
 changer de lieu de travail jusqu’à plusieurs fois dans la même journée : les AESH pourront accompagner un enfant en élémentaire de 8h à 10h puis un autre dans le collège à côté de 10h à 12h, puis encore un autre au lycée l’après-midi.
L’objectif du ministre est simple : rentabiliser et « mutualiser » au maximum les personnels AESH en les rendant plus mobiles et en mutualisant les moyens. Il sera encore plus facile pour les chef-fe-s de généraliser le regroupement des élèves en situation de handicap dans la même classe et de nommer un-e ou plusieurs AESH pour s’occuper de tous ces élèves alors même que certains d’entre eux et elles ont besoin d’un suivi individualisé.
Ceci témoigne d’un mépris du rôle éducatif des personnels AESH. Les AESH ne sont pas interchangeables !

Toujours pas de reconnaissance des compétences des personnels AESH ni d’amélioration des conditions d’emploi !

Les personnels AESH subissent les bas salaires, puisqu’ils et elles sont payé-e-s au SMIC, ainsi que les temps incomplets imposés : ils et elles gagnent 600 à 850 euros pour 20 à 28h de travail par semaine et n’ont le droit à aucune progression de salaire ni indemnité.
Pour compenser cette rémunération précaire, le ministère veut augmenter le temps de travail des AESH en favorisant la mobilité des AESH au sein des PIALs. Mais il n’y a aucune précision sur la répartition entre présentiel et travail invisible : on peut craindre que ce ne soit que du présentiel.
SUD éducation dénonce cette proposition qui consiste à maintenir des personnels dans la précarité afin de leur imposer une dégradation de leurs conditions de travail.
SUD éducation revendique l’emploi à temps plein de tous les personnels AESH dont les missions d’accompagnement des élèves en situation de handicap constituent un emploi à temps plein : aux heures avec les élèves s’ajoute tout un travail invisible de préparation, de formation et de coordination qui doit être reconnu !

Gagnons un vrai statut pour les AESH !
Titularisation sans conditions de tou-te-s les AESH !

Pour les AESH, SUD éducation revendique :
 Un vrai statut intégré à la Fonction publique de l’État avec la titularisation sans conditions de diplôme ou de nationalité.
 l’arrêt du recrutement de personnels non-titulaires
 une augmentation des salaires avec une entrée dans le métier à 1700€ nets et de véritables évolutions salariales tout au long de la carrière.
 la fin des temps incomplets imposés et la reconnaissance des « tâches invisibles » des AESH (formation – coordination…) qui permettent de constituer un temps complet.
 l’accès aux mêmes primes (éducation prioritaire), indemnités et pondérations (éducation prioritaire et affectation multiple) que les titulaires qu’importe la durée du contrat
 des moyens pour une véritable formation initiale et continue
 des meilleurs conditions d’affectation :
• Création de commissions paritaires pour les affectations des AESH pour garantir le droit à la mobilité
• Affectation sur 2 établissements au maximum
• Constitution d’une brigade de remplacement AESH
 l’étude en CCP de tous les cas de non-renouvellements

AESH : c’est un métier, il doit être reconnu !