École inclusive
LBD, le podcast de SUD éducation : une série consacrée à l’école inclusive
Épisode 1 : histoire de la scolarisation de la scolarisation des élèves en situation de handicap
Articles publiés dans cette rubrique
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Sans moyens, il n’y a pas d’école inclusive !
Communiqué de SUD éducation Jeudi 21 septembre 2023
Depuis la loi de 2005, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisé·es dans l’Éducation nationale a triplé. Pour SUD éducation, la scolarisation des élèves en situation de handicap à l’école ordinaire est un enjeu essentiel pour garantir une (...)
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Acte II de l’École inclusive : le passage en force du ministère
Communiqué intersyndical Jeudi 21 septembre
Le ministère a relancé lundi 18 septembre un cycle de concertation sur l’École inclusive.
Les organisations syndicales représentatives des personnels ont pointé l’extrême urgence de donner les moyens pour que l’école inclusive fonctionne : allègement des (...)
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École inclusive : l’Éducation nationale préfère exclure que de donner de vrais moyens dans le premier degré !
Communiqué de SUD éducation Dimanche 2 juillet 2023
Dans le cadre des mesures de lutte contre le harcèlement scolaire, le ministère de l’Éducation nationale a présenté le 28 juin en Conseil Supérieur de l’Éducation des dispositions qui introduisent la possibilité de prendre des mesures éducatives, y (...)
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École inclusive : le gouvernement se dispense de concertation avec les personnels !
Communiqué de SUD éducation Dimanche 30 avril 2023
La Conférence nationale du handicap s’est tenue le 26 avril dernier dans la plus grande opacité : la question de la scolarisation des élèves en situation de handicap a été abordée sans les organisations syndicales de l’Éducation nationale et de (...)
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École inclusive : derrière la vitrine, le validisme de l’Éducation nationale !
Communiqué de SUD éducation Mercredi 5 avril 2023
Le Ministre Ndiaye s’est enorgueilli de l’ouverture de 300 classes Ulis et du recrutement de 4000 AESH en 2022.
On compte 430 000 enfants en situation de handicap scolarisé·es dans les écoles et les établissements scolaires.
Sur le terrain, les (...)