Évaluations nationales

Toutes les infos sur les évaluations nationales imposées par le ministère.


Articles publiés dans cette rubrique

dimanche 28 juillet 2019
par  Sud éduc 34

Évaluations de CP/CE1 : les sanctions financières contre les personnels sont inacceptables !

L’Académie de Montpellier semble vouloir être à la pointe de la répression voulue par le ministre Blanquer vis-à-vis des enseignant-es n’ayant pas fait passer les évaluations nationales.
Les DASEN d’au moins 3 départements (Hérault, Gard, Lozère) leur ont envoyé, en guise de carte postale estivale, un (...)

mardi 9 juillet 2019
par  Sud éduc 34

Évaluations CP/CE1 : Tu n’as pas fait passer les évals ? Tu dégages !

MAJ : 9 juillet 2019 Un IEN est en passe d’arriver à ses fins. Soumis à une intense pression de sa part, les enseignant-es d’une école élémentaire ont été fortement incité-es à réorganiser leurs services pour extraire 3 collègues des niveaux de CP-CE1 parce qu’ils/elles n’avaient pas fait passer les (...)

jeudi 28 mars 2019
par  Sud éduc 34

Modèle de lettre des équipes enseignantes aux parents des écoles

SUD éducation met à disposition des équipes enseignantes des écoles un modèle de lettre d’information des parents sur les évaluations nationales.
Il est possible de diffuser cette lettre de différentes manières :
sous enveloppe fermée adressée aux parents ;
lettre agrafée, adressée aux parents ; (...)

jeudi 21 mars 2019
par  Sud éduc 34

Évaluations nationales, lycée général et technologique : Blanquer intimide les personnels

Communiqué de SUD éducation
Dans un courrier daté du 8 mars adressé aux DASEN et recteur-ices, le ministre Blanquer, par l’intermédiaire de son directeur général des ressources humaines, menace les enseignant-e-s : • qui refusent de faire passer les évaluations nationales ou refusent de remonter les (...)

lundi 14 janvier 2019
par  Sud éduc 34

Évaluations nationales en CP : SUD éducation propose des modalités d’action

Les évaluations nationales imposées aux enseignant-e-s ont été un fiasco : des tests standardisés trop complexes pour des enfants à l’entrée en CP ; des tests qui comportent des stéréotypes sexistes ; des problèmes techniques nombreux qui ont empêché les élèves d’écoles entières de passer tout ou partie (...)